Блог как образовательная среда или автор остается один?

Будем помнить, что воспитание заканчивается к пяти-семи годам. Дальнейшее воздействие называется перевоспитанием. А оно возможно только при помощи самовоспитания. Перевоспитать каждый может только одного человека-самого себя.  Психологическое айкидо Михаил Литвак

Для устранения информационного вакуума в сфере профессионального общения методистов по библиотечным фондам Иркутской области блог МетодистиК@, прежнее название «Методисты по библиотечным фондам», был создан в 17 октября 2009 года. Блог появился в результате обучения на дистанционных курсах «Я учусь работать в блоге». 

Создавая свой блог я позиционировала его, прежде всего, как площадку для общения профессионалов – методистов, библиотекарей, педагогов. География читателей вышла далеко за пределы области и это радует. 

Содержание контента это и обзоры событий в педагогической, библиотечной сферах, и инструктивно-методические материалы, и обучающие занятия, и размышления, заметки о чтении и книгах.

В апреле 2011 года в конкурсе образовательных блогов «Творческая инициатива 2.0» в номинации «"Блог сообщества педагогов, родителей, учеников" мой блог занял первое место. В этом конкурсе приняли участие жители России, Эстонии, Украины и Казахстана. Конкуренция была очень жесткая. Большая часть участников (57 человек) участвовали в номинации "Блог педагога". 26 участников представили блог класса, 21 - блог собщества педагогов, родителей и/или учащихся. Каждую работу просматривали и оценивали 11 экспертов-педагогов. 

После такого результата основная часть контента блога перешла в обучающий режим. Каким я вижу образовательный блог?  

Свой блог я позиционирую как комфортную образовательную среду для непрерывного обучения и развития персонала библиотек, педагогических  кадров и административных специалистов. Принято считать, что каждого человека можно чему – либо научить. На этом утверждении, построена вся существующая ныне система воспитания и образования, в том числе и система повышения квалификации. На самом деле любого специалиста ничему научить нельзя – ему можно только создать условия для самообразования и самовоспитания. И блог идеальная площадка для этого.

Содержание обучающего блога во многом зависит от квалификации автора, его профессиональной зрелости и мастерства в освещаемых вопросах. Методист, руководитель ГМО, педагог или библиотекарь - важно продумать тематику, цель, название, представить читательскую аудиторию блога. 

Я знала что буду писать о людях библиотечной профессии, их работе, личном отношении к делу. Делала ставку на то, что материалы блога должны помогать в работе - библиотекарю, педагогу, администрации ОУ, поэтому делюсь готовыми документами, презентациями, материалами конференций и КПК на которых бываю, веду практикумы, провожу методические занятия. 

В блоге образовательной направленности главным считаю грамотное тегирование - маркировка сообщения, присвоение ярлыков. Вот где пригодились навыки работы библиографом.  Очень важно выстроить удобную систему навигации при помощи тегов, обозначить то, о чем ты пишешь, а в случае упоминания конкретных лиц в сообщении обозначать персоналии. Согласитесь, что этот, своего рода, индекс цитирования, может служить показателем качества работы определенного человека. А как же человеческий фактор, личные симпатии? Такое тоже может быть, поэтому степень ответственности и объективности за содержание сообщений высока. Да и будут ли читать такой блог? Не думаю. Такой риск неоправдан. Не вижу смысла освещать очередные совещания и семинары с указанием числа присутствующих. 

Достойны упоминания яркие резонансные события и мероприятия, те, что могут быть распространены в других библиотеках, коллективах, те, что приводят к переосмыслению  себя в профессии и творческому поиску, например: инновационная деятельность, открытые уроки, аттестационные процедуры, конкурсные мероприятия, примеры создания авторских программ.

Указывая имена конкретных людей я помогаю им в межаттестационный период заявить о себе, своих делах, сравнить с другими. Администрации учреждений, в которых они работают, это дополнительная возможность оценить своего библиотекаря, отметить.

Развитию и поддержке чувства профессиональной гордости, принадлежности к профессии библиотекарь, у молодых специалистов, создана страница Верность профессии, о тех, чьи имена ассоциируются с мастерством, наставничеством, высоким профессионализмом, чувством долга и преданности любимому делу. 

В библиотечной блогосфере образовательные блоги это и площадки для обучения работе в блогах, с информационными сервисами и программами. Список можно просмотреть у хозяйки Миров библиотек, Любовь Михайловны Брюховой, которая вывела нас всех из сумрака блогосферы и переписала.

«МетодистиК@» сегодня это 9 тематических страниц, более 200 сообщений, 400 комментариев к ним, статистика блога составляет 65 175 посещений, в день количество просмотров блога колеблется от 150 до 200. 

Как видите, при большом количестве просмотров объем комментариев незначителен. И вот он самый главный недостаток образовательного блога - отсутствие комментариев. Чем это объяснить? На первых порах пока блог ищет своего читателя это понятно, а сейчас немного настораживает. Причина кроется в содержании контекста – обучающий, направляющий, развивающий? Скопировал материал (много копирований!), создал ссылку при необходимости вернулся к нему и все. Вопросы только тогда, когда нужны уточнения.

Общаясь с читателями, вне блога, многие называют эту причину – зачем  комментировать, когда все понятно, доступно. Бери готовое и работай. Только ощущение разговора в русле «сама с собой», иногда не отпускает. И главное, без обратной связи, сложно оценить актуальность темы и разглядеть смысл продолжения разговора. Хиты просмотров в сайдбаре, показывают популярные сообщения, но все же хочется диалога с читателем.

Что сделать в таком случае? Поменять стиль публикаций, изменить его на развлекательно-обучающий? А как же тогда читатель? Боюсь потерять.

Но я не останавливаюсь и постоянно ищу новые подходы к составлению сообщений, подборе фраз, цитат, вопросов. Словом развиваюсь и обучаюсь вместе со своими читателями.