Пишем авторскую программу: Занятие №2 - Основательное

Работая над новым постом случайно стерла материал второго методического занятия по созданию авторский программы, поэтому восстанавливаю что возможно, по памяти. Комментарии, к сожалению, не вернуть.

Итак, мы прошли первый этап, определились с темой, изучили нормативную часть и решились на создание собственной авторской программы. Опираясь на существующий, в в вашей отрасли (образование, культура), нормативный документ о создании авторских программ продолжим.

Согласно действующему  Положению об авторских педагогических разработках, утв. приказом № 1163 от 25.06.2004г. ГлавУОиПО  Иркутской области, приступаем к структуре и содержанию программы:

Структура и содержание авторской разработки должна включать: титульный лист, пояснительную записку, описание разделов, учебно-тематический план, приложения.

Титульный лист содержит название авторской разработки, ее форму (учебная, воспитательная программа, УМП, концепция, методические рекомендации); ФИО автора (авторов) с указанием должности и места работы; год и место разработки предлагаемых материалов.

Пояснительная записка раскрывает:

- актуальность создания авторских разработок (исходя их какой объективной потребности жизни обновления того или иного компонента образовательного процесса вытекает необходимость в создании данной авторской разработки; какие проблемы и противоречия образовательного процесса может решить данная авторская разработка);

- новизну авторской разработки (какая идея положена в основу педагогической разработки, замысел);

- методологические положения авторской разработки (основные теоретические идеи, положенные в основу разработки (по мере необходимости раскрыть категории и понятия, встречающиеся в разработке, если их употребление в данной области науки носит неоднозначный характер);

- цель и задачи авторской разработки:

- цель - идеальное предвосхищение результата деятельности;

- задачи – конкретное выражение в условиях проверки авторских гипотетичных идей.

- краткое описание структуры авторской разработки.

Описание разделов авторской разработки (содержит подробное описание содержательного компонента авторской разработки, а также формы, методы, средства его освоения учащимися).

Учебно-тематический план (при необходимости). Данный раздел авторской разработки включает перечисление тем занятий (уроков, лекций, семинаров, практических и лабораторных занятий и т.д.) с указанием времени отводимого на их выполнение.

Приложение – методическое обеспечение реализации авторской разработки:

       - диагностическая программа по выявлению эффективности реализации авторской разработки;

       - дидактический материал, творческие задания для самостоятельной работы, примерный алгоритм (план) проведения занятий, воспитательных мероприятий;

       - список литературы, использованный при составлении авторской разработки.

Как показывает практика, у авторов наибольшую сложность вызывает  определение новизны программы, вот как поясняют новизну авторы А.С. Сиденко, В.А. Чернушевич, ИПК и ПРНО МО, г. Москва Как стать автором педагогической разработки? Технологический эскиз в помощь проходящим аттестацию:


Новизна авторской позиции

1. (В чем состоит новизна?)
1. В чем состоит особенность, оригинальность, отличие разработанной программы от существующих? Что новое привносит автор по сравнению с традиционными и другими авторскими программами:
• цели образования;
• содержание образования при сохранении традиционных целей;
• способ построения содержания образования при сохранении традиционных целей;
• методики, педагогические технологии, методы, средства обучения, приемы преподавания, критерии оценивания, способы контроля и т.п. при сохранении традиционных целей;
• формы организации учебно-воспитательного процесса;
• формы работы с педагогическим коллективом;
• систему управления школой и т.п.?
2. В какую часть образовательной программы автор вносит изменения в инвариантную, вариативную часть содержания образования и в методику преподавания или в педагогическую технологию?
3. Чем обосновывается новизна авторской программы? Каких других авторов по вашей теме, проблеме вы знаете, и в чем заключаются их подходы? В чем отличие вашего подхода от выделенных?
4. На каких теоретических положениях и на каких ученых или практиках-исследователях основывается ваша авторская программа? В чем они состоят?

Там же, вы найдете рекомендации по созданию объяснительной записки к авторской разработке (на примере авторской программы) и по описанию самой педагогической разработки.

Ваши вопросы и замечания приветствуются!

       Технология создания авторской программы

Пишем авторскую программу: Занятие №1 - Подготовительный этап

Разработка Положения о МО библиотекарей образовательных учреждений: практикум