Читательский клуб

вторник, 29 декабря 2009 г.

Новогодние порядки

С Новым 2010 годом, друзья!
От души поздравляю  новых друзей, коллег, обретенных, на дистанционных курсах повышения квалификации, с Наступающими праздниками и желаю профессионального горения и неуспокоенности - только эти качества позволят развиваться и быть лучшими, желаю семейного благополучия и крепкого, как у нас сибиряков, здоровья!!! Да будет так!
Уходим на рождественские каникулы, поэтому, поздравляемся заранее и наводим порядок в своих блогах - чистим, украшаем, комментируем. 
Листая страницы сайтов в поисках поздравлений находятся полезные публикации, одной из которых хочу поделиться с вами.
История праздника: "Оказывается, новогодний праздник – самый древний из всех существующих праздников. При раскопках древнеегипетских пирамид археологи нашли сосуд, на котором было написано: «Начало нового года». В Древнем Египте Новый год праздновался во время разлива реки Нил (примерно в конце сентября). Разлив Нила был очень важен, т.к. только благодаря ему в сухой пустыне вырастало зерно. В Новый год статуи бога Амона, его жены и сына ставили в лодку. Лодка плавала по Нилу месяц, что сопровождалось пением, танцами и весельем. Затем статуи вносили обратно в храм.
А древние римляне ещё до нашей эры стали дарить новогодние подарки и веселиться всю новогоднюю ночь напролёт, желая друг другу счастья, удачи, благополучия.
В течение долгого времени римляне праздновали Новый год в начале марта, до тех пор, пока Юлий Цезарь не ввёл новый календарь (в настоящее время он называется юлианским). Таким образом, датой встречи Нового года стал первый день января. Месяц январь был назван в честь римского бога Януса (двуликого). Один лик Януса был якобы обращен назад к прошлому году, другой – вперед к новому. Праздник встречи нового года назывался «календы». Во время праздника люди украшали дома и дарили друг другу подарки и монеты с изображением двуликого Януса; рабы и их владельцы ели и веселились вместе. Римляне делали подарки императору. Сначала это происходило добровольно, но со временем императоры стали требовать подарки на Новый год.
Говорят, одному из своих рабов Юлий Цезарь дал в новогодний вечер свободу за то, что тот пожелал ему пожить в новом году дольше, чем в старом.
Римский император Калигула в первый день Нового года выходил на площадь перед дворцом и принимал подарки от подданных, записывая, кто, сколько и что дал...
В Древнем Вавилоне Новый год встречали весной. Во время праздника царь на несколько дней покидал город. Пока он отсутствовал, народ веселился и мог делать все, что вздумается. Через несколько дней царь и его свита в праздничных одеждах торжественно возвращались в город, а народ возвращался к работе. Так каждый год люди начинали жизнь заново.
Кельты, жители Галлии (территория современной Франции и части Англии) встречали новый год в конце октября. Праздник назывался Samhain от «summer's end» (конец лета). В Новый год кельты украшали жилище омелой, чтобы изгнать призраков. Они полагали, что именно в Новый год духи мертвых являются живым. Кельты унаследовали много римских традиций, в том числе требование новогодних подарков от подданных. Обычно дарили украшения и золото. Несколько веков спустя благодаря этой традиции королева Елизавета I накопила огромную коллекцию вышитых и отделанных драгоценностями перчаток. В Новый год мужья давали женам деньги на булавки и другие безделушки. Эта традиция была забыта к 1800 году, но термин «pin money» (деньги на булавки) до сих пор используется и обозначает деньги на мелкие расходы.
Новый год в средневековой Англии начинался в марте. Решение парламента перенести Новый год на 1 января 1752 года натолкнулось на женскую оппозицию. Делегация возмущенных англичанок заявила спикеру, что парламент не имеет права сделать женщин на много дней старше, на что спикер якобы ответил: «Вот классический образец женской логики!»
В глубокой древности Новый год чаще всего связывали с весной – началом возрождения природы и ожиданием нового урожая. Поэтому на Руси Новый год отмечали 1 марта. В XIV веке Московский церковный собор постановил считать началом Нового года 1 сентября согласно греческому календарю. И только в 1699 году Пётр I, возвратившись из путешествия по Европе, специальным указом, повелел «впредь лета исчислять» с 1 января: «Поелику в России считают Новый год по-разному, с сего числа перестать дурить головы людям и считать Новый год повсеместно с первого января. А в знак доброго начинания и веселья поздравить друг друга с Новым годом, желая в делах благополучия и в семье благоденствия. В честь Нового года учинять украшения из елей, детей забавлять, на санках катать с гор. А взрослым людям пьянства и мордобоя не учинять – на то других дней хватает».
Девушки, убираясь 31 декабря, мели тщательно под столом, если попадалось хлебное зерно – к замужеству; а чтобы весь год были обновы, 1 января надевали все самое лучшее и в продолжение дня несколько раз переодевались. Второго января крестьяне совершали обряд – оберег дома.
Издревле в России существует несколько новогодних примет:

- если случилось что-нибудь с человеком на Новый год, то же будет с ним все двенадцать месяцев;

- не делай тяжелую и грязную работу – иначе весь год будет в тяжком труде без отдыха;

- не отдавай долгов – весь год расплачиваться.

Источник: http://happy-year.narod.ru/history.html

понедельник, 28 декабря 2009 г.

Открываем календарь, начинается...

Да, у нас, в образовании, календарь начинается с сентября, но всё же, наступил новый 2010 год и можно корректировать тот план, который составлен ранее и строить планы на следующий 2010-2011 учебный год. Для школьных библиотекарей и педагогов Иркутской области (и не только), будет полезен календарный ассортимент, размещенный на сайте Информационного методического центра.
Аннотация: "В преддверии нового года составляются календари знаменательных и памятных дат, которыми пользуемся для составления плана работы. Школьный новый год начинается 1 сентября и план составляется в мае-августе, тем не менее, корректируем его каждый месяц, да и заглянуть в библиотеку узнать, что отмечается сегодня в мире всегда интересно. Если взяться за составление календаря своего учреждения, пожалуйста, выбирайте подходящие даты и составляете, к примеру, через программу Publisher.

Как известно, по инициативе Президента Российской Федерации Д.А.Медведева 2010 год объявлен Годом учителя. Мы ежегодно отмечаем Международный день учителя, и у каждого из нас есть свой опыт работы по этой теме.

Год учителя потребует целого ряда мероприятий в течение всего периода. Что нужно, чтобы он запомнился и учителям, и ученикам? Как сделать эту работу разнообразной и интересной? Воспользуйтесь методическими рекомендациями составленными Марией Андреевой, Мариной Коротковой.

Методические рекомендации для школьных и детских библиотек к Году учителя

Календари:

Перечень знаменательных и памятных дат Иркутской области на 2010 год, подготовленный на основе базы данных ИОГУНБ им. И.И. Молчанова-Сибирского сотрудниками отдела краеведческой литературы и библиографии.

Календарь по литературе на 2010 год / сост. В.А. Копылова, Н.В. Савинская – Иркутск : Изд. Иркут. обл. дет. б-ки им. Марка Сергеева, 2009. – 48 с.

В информационно-библиографическое издание «Календарь по литературе на 2010 год» включены имена детских писателей, художников-иллюстраторов детских книг, классиков русской и зарубежной литературы, внесших большой вклад в развитие мировой культуры. Издание является продолжением «Календаря по литературе на 2005 год». В пределах персоналий в алфавитном порядке первоначально помещены статьи о персоналиях за последние пять лет, списки методико-библиографических материалов, адреса сайтов в Интернете. Издание содержит разделы «Книги-юбиляры 2010 года» и «Книги-юбиляры иркутских писателей», а также снабжено алфавитным указателем.

Педагогический календарь/ сост. А.Л. Шашкина. – Библиотека в школе. – 2009. - №23.

В календарях существует множество различных профессиональных праздников. Есть в них и День учителя. Но разве педагогу, работающему без выходных и каникул, достаточно внимания только раз в году? Сколько необычных, даже порой непривычных дат можно выбрать для того, чтобы подарить своему любимому преподавателю, учителю, воспитателю дополнительные улыбки и создать им хорошее настроение.

Календарь знаменательных дат 2010 год / сост. А. С. Васильева; Свердл. обл. межнац. б-ка.— Екатеринбург: СОМБ, 2009.— 90 с.

Календарь имеет следующую структуру: внутри каждого месяца выделяются общегосударственные и международные праздники; юбилейные даты 2010 года; религиозные праздники различных конфессий (православные, католические, иудейские, мусульманские).
Все даты в календаре отражены по новому стилю.
Издание оснащено вспомогательными ключами: именным, географическим указателями и указателем государственных праздников".

Все публикации доступны на нашем сайте, заходите в гости.

Выражаю благодарность всем создателям полезных календарных изданий!




Поздравляю с наступающим Новым Годом!!!


  
Скоро Новый год. Яркий, морозный (у нас в Сибири), ожидаемый праздник!!!
Новые надежды и ожидания, новые профессиональные победы и достижения - мы стремимся к развитию и самосовершенствованию. Нет предела нашим возможностям. Когда мы действительно чего то желаем, то вся Вселенная помогает нам достичь этого.
За два месяца освоена блогосфера, конечно не на пять, но твёрдую тройку - это точно. Общение и обучение на дистанционных курсах оказалось полезным и увлекательным делом, жаль только мало времени. Столько знакомых по всей России!!! Хорошее это дело - дистанционное образование ( я готовлю ментальную карту по ДО, скоро появиться в блоге), за ним, думаю, будущее. А ещё, научилась открытки рисовать, что вам и демонстрирую.
В-общем, хорошим и плодотворным был 2009 год, каким будет следующий зависит только от нас. С наступающим, коллеги!!!

Найти себя

Широка страна моя родная!
 При помощи карт Google удалось отразить все уголки Иркутской области, все территориальные образования, в которых работают методисты по библиотечным фондам. Карту можно редактировать.

Просмотреть Методисты по библиотечным фондам Иркутской области на карте большего размера

среда, 23 декабря 2009 г.

Как-то раз под Новый год или семинар методистов по библиотечным фондам

Вот и год пролетел!  Ровно год назад, методисты по библиотечным фондам Иркутской области, собрались и приехали в гости к школьным библиотекарям Усолье-Сибирское, на семинар "Методическое сопровождение деятельности библиотек образовательных учреждений в условиях модернизации образования". Тематика семинара была продиктована стремительными темпами изменений, происходящими в сфере образования и в сообществе школьных библиотек, как части образовательного пространства. Из 42 территорий области пожаловали в тот морозный декабрьский день 22. Как же мы волновались - словами не передать! Все школьные библиотекари приготовили портфолио, прошли консультационный тренинг по теме: "кто за что отвечает" и ждали гостей.  Я, как методист, волновалась больше всех - в какой форме рассказать о работе так, чтобы не скучно и не слишком заумно?
Вы знаете, после презентационной части выступлений, мы (библиотечное сообщество),  решились на  проведение конференции по методу Open Space.  Я бывала на таких и мне они очень нравятся, но другое дело вести самой. Боязно! В процессе подготовительной работы изучив материал казалось все понятно, но при попытках объяснить правила поведения в открытом пространстве возникли сложности с которыми думала просто не справлюсь, но выяснив стоимость проведения конференции Open Space,сказала себе -  "смогу всё, еще и научу всех".
Такой режим работы областного семинара практически впервые проводился  и сразу к нам. А всё почему? Потому что, образовательное библиотечное сообщество Усолье-Сибирского работают с инновациям, благодарю которым стали участниками I Съезда школьных библиотекарей РФ.  Поэтому Тамара Александровна Тишинская, начальник отдела ОГОУ ДПО "МЦОКиПП" города Иркутска, остановила свой выбор на нас, за что и благодарны.
Проведение семинара осуществлялось в соответствии с намеченной программой и включало: трансляцию фотоальбома «Из жизни школьных библиотекарей», работу выставки «Портфолио школьного библиотекаря», диалоговых презентаций - Е.Л. Астапенко: «Методическое сопровождение деятельности библиотек образовательных учреждений города Усолье-Сибирское в условиях модернизации образования», «Портфолио методиста по библиотечным фондам», С.Н. Пугачевой, методиста МУ «ИМЦ»: «Проектирование как функция развития и совершенствования муниципальной методической службы города», Г.И. Куприянчук, руководителя ГМО специалистов школьных библиотек, заведующей библиотекой МОУ «СОШ №15»: «Организация работы методического объединения как способ поддержки инновационного мышления и профессионального развития специалиста школьной библиотеки», проведение мини-конференции по методу Open Space и подведения итогов работы.

"Каким может быть успешное начало профессиональной деятельности методиста по библиотечным фондам? Мне, как начинающему методисту не раз пришлось задуматься над этим вопросом. Сложно работать, когда поучится, поделиться опытом работы, есть возможность только на семинарах для методистов (раз, два в год) и такая «учеба» поверхностна и не результативна. Есть курсы повышения квалификации для школьных библиотекарей - нет для методистов курирующих деятельность библиотек образовательных учреждений. Поэтому учиться приходиться самим.

Проработав в должности методиста три года, стало понятно – главное не давать себе времени на раздумья и сомнения, сразу окунуться в инновационную деятельность и работать, не покладая рук. Тогда есть шанс выстроить такую систему методического руководства, которая окажется эффективной в происходящих процессах модернизации системы образования России.
Именно участие в муниципальном исследовательском проекте «Проектирование как функция совершенствования и развития муниципальной методической службой» подтолкнуло к тому, чтобы выстроить свою профессиональную деятельность через научно-исследовательскую практику".

Это приносит результат, поверьте мне. Я пришла на должность методиста в мае 2006 года и сразу же вошла в проектную деятельность. Результаты работы не заставили себя ждать. Самым главным достижением я считаю то, что четверо заведующих школьными библиотеками прошли аттестацию на высшую категорию в 2009 году, как руководители.

Всё же за инновациями будущее! 

пятница, 18 декабря 2009 г.

Как по нотам

Правоустановливающие документы в сфере профессиональных интересов. Какие это?
Начнем с самого главного - закон РФ "Об образовании", предлагаю воспользоваться извлечениями, которые я подготовила для своей работы, как методист, курирующий деятельность библиотек общеобразовательных учреждений.
Русская школьная библиотечная ассоциация на страницах портала публикует нормативные документы по направлениям:

Стандарты

Очень удобно для работы.

Журнал "Администратор образования"  опубликовал в 2007 году, подборку отличных юридических консультаций В.Л. Винокура, вот одна из них:  "В настоящее время законом, регламентирующим библиотечную деятельность в нашей стране, является Федеральный закон «О библиотечном деле» от 29 декабря 1994 г. № 78ФЗ (в редакции Федерального закона от 22.08.2004 № 122-ФЗ), устанавливающий принципы деятельности библиотек, гарантирующие права на свободный доступ к информации. Этот федеральный закон регулирует общие вопросы организации библиотечного дела, взаимоотношений между государством, гражданами, предприятиями, учреждениями и организациями в области библиотечного дела в соответствии с принципами и нормами международного права. В соответствии со статьей 1 данного федерального закона, библиотека — это «информационное, культурное, образовательное учреждение, располагающее организованным фондом тиражированных документов и предоставляющее их во временное пользование физическим и юридическим лицам; библиотека может быть самостоятельным учреждением или структурным подразделением предприятия, учреждения, организации». Единицей хранения в библиотеке является документ, представляющий собой материальный объект с зафиксированной на нем информацией в виде текста, звукозаписи или изображения, предназначенный для передачи во времени и пространстве в целях хранения и общественного использования.
Применительно к общеобразовательным учреждениям закон выделяет как отдельный вид библиотеки образовательных учреждений (подпункт 3 части II статьи 4 Федерального закона «О библиотечном деле»).
В Законе РФ от 10.07.92 № 3266I «Об образовании» (в редакции Федерального закона от 22 августа 2004 г. № 122ФЗ) упоминание о библиотеках образовательных учреждений встречается только в статье 50, посвященной правам и социальной поддержке обучающихся. Отмечается, что обучающиеся всех образовательных учреждений имеют, в том числе, право на бесплатное пользование библиотечно­-информационными ресурсами библиотек." читать полностью

Буду признательна всем, кто откликнется и поможет собрать все необходимые для работы нормативные документы.



среда, 16 декабря 2009 г.

Осторожно!!!... Учебник?!


Учебники. Самый прибыльный бизнес РФ, потому и подделывают, а расплачиваются за это наши дети - своим здоровьем. Медики подтверждают: контрафактные учебники вредны для здоровья детей!
С контрафактом сталкиваемся довольно часто, особенно незащищенными, в этом отношении, остаются родители самостоятельно приобретающие учебники для своих детей. Поэтому, выступая на родительских собраниях или педагогических советах в учреждениях, необходимо доводить до сведения общественности о фактах нарушений санитарных правил и норм в учебном книгоиздании.

Издательство "Просвещение" в рамках борьбы с незаконным оборотом книжной продукции начинает публиковать регулярно обновляемую «Черную книгу» контрафакта, которая будет включать перечень и распространителей поддельных книг Издательства «Просвещение». Также планируется направлять эти материалы в правоохранительные органы и разрабатывать комплекс других мер, направленных на полную ликвидацию незаконного оборота продукции, выпускаемой под маркой Издательства «Просвещение».

По просьбе издательства «Просвещение» Головной испытательный центр издательской продукции ГУ Научный центр здоровья детей РАМН провел выборочную сравнительную экспертизу подлинных и контрафактных учебных пособий. Вывод однозначен: поддельные учебники могут нанести вред здоровью наших детей!

Уже несколько лет в российских СМИ идет дискуссия на тему вреда поддельных учебников для здоровья детей. На днях точку в этой дискуссии поставил Головной испытательный центр издательской продукции ГУ Научный центр здоровья детей Российской Академии медицинских наук. Согласно проведенному по просьбе издательства «Просвещение» исследованию нескольких поддельных образцов учебной литературы, выпущенной под маркой издательства, «все они не соответствуют гигиеническим требованиям по качеству печати и бумаги, что может приводить к развитию повышенного зрительного утомления, его кумуляции и способствовать развитию миопии (близорукости) у школьников. Издания недопустимы к использованию в учебном процессе в соответствии со статьей 28 Федерального закона Российской Федерации «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения» №52-ФЗ от 30.03.1999 г.»

Характерные признаки подделок:

- блеклые краски на иллюстрациях;

- текст учебников нечеткий, краска расплывается;

- часто в выходных данных учебников имеется несоответствие года выпуска и № издания учебника (разный размер шрифта);

- краска выходит за контуры рисунка;

- формат поддельных книг, как правило, меньше оригиналов;

- в некоторых учебниках листы не сшиты в тетрадки, а просто склеены клеем;

- на поддельных учебниках мелкие детали сливаются и их сложно разглядеть.

Главным отличительным признаком контрафакта, помимо качества исполнения, является то, что партии поддельных книг предлагаются оптом по цене ниже, чем у официальных дилеров Издательства.

Чтобы избежать приобретения подделок, обращайтесь к дилерам Издательства «Просвещение».

Если при покупке партий книжной продукции Издательства «Просвещение» через посредников у Вас возникли сомнения в ее подлинности, издательство бесплатно проведет экспертизу представленных образцов.

По вопросам проведения экспертизы просьба обращаться в Службу экономической безопасности и режима по телефонам «горячей линии» -

(495) 689-72-43 и (495) 789-30-40 (доб. 33-40). Адрес электронной почты: kontrafakt@prosv.ru

Берегите себя и своих детей!

Источник информации: Издательство "Просвещение" http://www.prosv.ru/about.aspx?ob_no=19363

вторник, 15 декабря 2009 г.

Библиотеки Усолье-Сибирского - "Нашей новой школе"

Отличные идеи позволяет реализовывать дистанционное обучение - обновление знаний, возможность самореализации, богатый круг общения, профессиональная оценка своей деятельности.
Автор курса  "Я учусь работать в блоге!" Елена Ястребцева предложила оставлять Великие идеи для дизайна библиотеки "Нашей новой школы" в Веб-альбоме Picasa: "Библиотекари подсказывают идеи для дизайна библиотеки "Новой школы", размещая по одной или несколько фотографий тех мест в своих библиотеках, где (на выбор): читают книги школьники, учителя готовятся к урокам, библиотекарь работает с каталогом и картотеками, ксерокопируется раздаточный или дидактический материал для учебного процесса, готовятся/демонстрируются школьные книжные праздники или кукольные представления, школьники играют в настольные игры или готовятся к урокам, размещаются книжные выставки или выставки рисунков/фотографий, ведутся беседы с родителями (во вопросам чтения), обсуждаются учебные проекты, проводятся читательские очные, Skype-чаты, видео- конференции, выставляются интересные экспонаты (мини-музеи), работают за компьютерами (с доступом или без в Интернет, с наушниками или без них), есть места для просмотра учебных видеофильмов, хранятся книги и другие оборудование и ресурсы, стоит современная мебель, проектор, электронная доска…, что-то еще..." 

Так школьные библиотекари города Усолье-Сибирское предложили свои идеи для дизайна библиотеки будущего.

пятница, 11 декабря 2009 г.

Web 2.0 возможности профессионального развития


Какие возможности предоставляет школьным (и не только) библиотекам технологии Web 2.0? И вообще, что это такое - Web 2.0?  Обсуждение на тему Сервисы Веб 2.0 для библиотек нового поколения ведется во FriendFeede. Вы можете поучаствовать.
К технологиям Web 2.0 относятся - блоги, вики, сетевые сообщества, социальные теги, виртуальные справки, мэшапы и много других красивых слов и обозначений которые нам с вами предстоит узнать и освоить. В своей презентации я только начала знакомить школьных библиотекарей с возможностями вебдванольных технологий, остальное ещё впереди.

Информационная культура специалиста школьной библиотеки




Профессиональная компетентность специалиста школьной библиотеки. Достаточно большое количество публикаций на эту тему в профессиональной среде. Рассматриваются вопросы статусного положения школьного библиотекаря, предлагается ввести новые должности: библиотекарь-педагог, специалист по информационной культуре, педагог по чтению.
Любое нововведение требует хорошего диагностического анализа.
Довольно долго рассуждали о причинах неЧтения детей, проводили исследования, и мы в том числе (материал скоро будет размещен в блоге), тоже проанализировали эту проблему.
Затем мы выяснили "Что думают о своей профессии школьные библиотекари". Сейчас проводим опрос о профессии методиста (приглашаем к участию!)
А в марте 2009 года, на едином методическом дне, проанализировали результаты диагностики  определения уровня информационной культуры специалиста школьной библиотеки. За основу взят тест Натальи Владиславлвны Збаровской "Информационная культура специалиста". При подготовке презентационного материала использовались публикации и презентация  Натальи Ивановны Гендиной.
Думается эта презентация будет полезна для профессионалов библиотечного дела не только сферы образования.

среда, 9 декабря 2009 г.

Искусство создания авторской программы

Для чего учитель создает свою авторскую педагогическую разработку? Учителю есть из чего выбирать - огромный выбор программ которые допускаются к использованию в образовательном процессе (перечень организаций, осуществляющих издание учебных пособий опубликован в проекте приказа Минобрнауки РФ), существует "Банк данных программно-методического обеспечения учебно-воспитательного процесса" с реквизитами программ педагогов города, в области издан "Каталог УМК, программ, учебно-методических пособий, учебников по предметам, элективным, профильным и спецкурсам регионального (национально-регионального) компонента Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Иркутской области" и тем не менее, учителя создают новые программы, разрабатывают учебные комплексы и в этом есть необходимость.

Состояние образовательной системы страны претерпевает изменения, требования к подготовке обучающихся изменены с точки зрения "развития компетентностей", "эффективности обучения", включения "общественно-государственных институтов". Поэтому, выстраивая свою образовательную траекторию, подчиняя её своему контингенту учащихся с опорой на ожидаемый результат обучения педагог будет создавать программы, которые, кстати, учитываются при прохождении аттестационных процедур.

Работу творческой группы городского экспертного совета по рассмотрению авторских программ курирую третий год и хочу сказать, что замечания экспертов, как правило повторяются. На доработку возвращаются программы не внимательно и наспех составленные, с опечатками и элементарными грамматическими ошибками даже в оформлении титульного листа и паспорта. Есть программы в которых рецензии (а их должно быть две к АПР) составлены одним человеком, скорее всего самим автором и заверенные несколькими рецензентами, как правило с высшей категорией, причем подписаны не читая, поскольку в тексте рецензии - если не ошибки, то несоответствие структуре программы. Цели и задачи, бывает, настолько расходятся что диву даёшься. В новизне автор прописывает, то, что положено выполнить по ФБУП и стандарту.

В-общем, как говорят - на ошибках учаться. И чтобы обучение или повторение было плодотворным я представила в виде ментальной карты (майндмэппинг) через программу Mind Meister.

Скажу только, что майндмэппинг — это в каком-то смысле искусство, поэтому требуется практика для того, чтобы научиться рисовать красивые майндмэпы. Но это искусство естественно для нашего мышления и доступно каждому.  Я научилась этому и продолжаю обучаться благодаря материалам блога Виталия Колесника http://kolesnik.ru/, огромное спасибо автору за его креативные идеи и доспупность изложения. А может кто-то напишет хорошую авторскую программу по  ментальным картам. Хороша идея?

Если составление ментальных карт вас заинтересовало посмотрите следующие публикации: http://kolesnik.ru/2005/mindmapping/
 
Творите и вдохновляйте!

Экспертиза авторских педагогических программ

4 декабря 2009 года в конференц-зале МУ «Информационный методический центр» состоялся круглый стол «Авторские педагогические разработки: от замысла до утверждения». Участниками круглого стола (а это 25 человек), стали эксперты нового состава Городского экспертного совета по рассмотрению и утверждению авторских педагогических разработок и программ элективных курсов, методисты МУ «ИМЦ».

Цель круглого стола: переосмысление профессиональной педагогической деятельности для транслирования позитивного опыта работы в экспертную деятельность.
 Марина Александровна Правдеюк, директор МУ "ИМЦ", обратила внимание экспертов на позитивные преобразования всей системы образования в целом, а также, обновлении понятийного аппарата «качества», «результата» и «компетентности» согласно положениям президентской инициативы «Наша новая школа».
Авторская программа рассматривается городским экспертным советом при наличии двух рецензий, которые должны отвечать определенным требованиям. «Примерные требования к рецензии на учебную программу» и методикой оценки авторской программы поделилась Т. О. Ханьжина, заместитель директора МОУ «Гимназия №9», учитель русского языка и литературы Гимназии №9, эксперт с большим стажем работы.
Определение эффективности использования программы зависит от качества применяемого диагностического материала. В МОУ «СОШ №15» учитель русского языка и литературы Г.В. Савченко разработала «Самостоятельные, проверочные и контрольные работы по русскому языку в старших классах как один из способов формирования лингвистической, языковой и коммуникативной компетенций учащихся», которые были представлены участникам круглого стола.
Особое звучание приобретает авторское право в педагогике, соблюдение его норм обязательно и неоспоримо, поэтому, С. Н. Пугачева призвала экспертов следовать каждой букве закона во избежание конфликтных ситуаций.
Какими качествами должен обладать эксперт ГЭС? На что следует обратить особое внимание?  Эти вопросы были затронуты в диалоговой презентации Е.Л. Астапенко «Правовой инструментарий экспертизы как механизм качества авторских педагогических разработок». Начинать необходимо, конечно, с правой подготовки и стремиться к развитию экспертной культуры участвуя в общественно-государственной экспертизе, в том числе.
Информационно-технологическая поддержка работы круглого стола была оказана М.Г. Рудаковой. Каждый участник круглого стола получил дополнительные материалы для работы на диске, это и презентационные материалы и подборка правой документации, в частности по авторскому праву учителя, и рекламные продукты для АПР. 
Эксперты в свою очередь высказали желание увидеть авторские программы педагогов города на сайте http://www.mu-imc.ru/ в режиме аннотированного рекламного просмотра для ознакомления.
От качества экспертизы программ зависит эффективность обучения наших учеников и, как следствие,  саморазвитие и успешность в будущем. Необходимость подобных встреч обусловлена изменениями системы образования РФ и позволяют педагогическому сообществу города развивать профессионализм и самосовершенствоваться.
Материалы круглого стола доступны на странице сайта  http://mu-imc.ru/p44aa1.html



вторник, 1 декабря 2009 г.

Использование учебников Федерального перечня в образовательном процессе

Министерство образования Иркутской области направило письмо руководителям муниципальных органов управления образования от 26.11.2009г. № 55-37-6427\9 "Об использовании учебников", в соответствии с письмом департамента государственной политики в образовании Министерства образования и науки РФ от 09.11.2009г. № 03-2255 "Об использовании учебников разных лет выпуска" , в котором поясняют, что "в образовательном процессе могут использоваться все учебники, включенные в федеральные перечни учебников, начиная с 2006-2007 учебного года, прошедшие экспертизу в соответствии с утвержденным Министерством образования и науки РФ порядком проведения экспертизы учебников и административным регламентом о формировании федеральных перечней учебников". 
Теперь администрация общеобразовательных учреждений не имеет право настаивать на  приобретении учебников исключительно 2008-2009 годов издания при наличии в учебном фонде школьных библиотек аналогичных учебников предыдущих лет издания.
 Учебные планы с программно-методическим обеспечением учреждений утверждены в мае-августе, учебники закуплены.  Теперь, при формировании приказов о программно-метдическом обеспечении на следующий учебный год, необходимо учитывать содержание этих писем.
 
Related Posts Plugin for WordPress, Blogger...

Просмотров·страницы