Пишем авторскую программу: Занятие №3 - Вопросительное

Нужно уметь правильно формулировать вопрос. Это половина дела. А вторая половина — умение услышать ответ. 

Борис Акунин. Алмазная колесница

Сегодняшнее занятие по созданию авторской программы хочу посвятить вопросам, которые следует задать и ответы на которые следует получить в процессе подготовки программы. Эти вопросы рассматривались на авторском семинаре по технологии создания авторских программ Глазковой Татьяны Владимировны, ИИПКРО.

Какие существуют виды программ?

- государственная, утвержденная Минобрнауки;

- экспериментальная, государственная программа подкорректированная на 25% под свои условия обучения, утвержденная МО учреждения;

- авторская, рассматривается и утверждается согласно существующему в регионе положению (нормативному документу), в Иркутской области Положение об АПР утв. приказом № 1163 от 25.06.2004г. ГлавУОиПО.

Каковы основные блоки программы?

Концептуальный - введение, пояснительная записка;

Учебно-методический - учебно-тематическое планирование, содержание программы;

Контрольно-методический - диагностика, проверочные работы (задания), тесты;

Справочный - список источников (литературы) для педагога, для обучающихся.

В чем заключается обоснование создания авторской программы?

В "Актуальности" и "Новизне" обозначить чем Вас не устраивают существующие государственные программы по выбранной теме (существуют ли?) - "ознакомившись с работами авторов ..., Вы пришли к выводу, что Вас они не устраивают потому то....  и потому что...."

Какой может быть структура АПР?

- линейная - от простого к сложному;

- блочная - выстраивается по модулям.

Назовите уровни взаимодействия АПР?

- моно - только я работаю;

-комплексная - принцип сочетания;

-интегрированная - взаимопроникновение.

Полезные ответы-советы:

Учебно-методический блог программы:

в программе дополнительного образования заложите часы на экскурсии, чаепития, праздники, мероприятия, обоснованные Вами и согласующиеся с тематикой программы.

Цели программы:

различны и часто зависят от миссии - "на развитие личности", "развитие индивидуальности ребенка",  "профилактики асоциального поведения"...

Целевая установка программы может быть - развивающая, обучающая, профессионально-ориентированная, коррекционная, научно-исследовательская, спортивно-оздоровительная, мировоззренческая и т.д.

Различия между уроком и занятием в  - количестве присутствующих детей (на занятии их меньше) и в том, педагог должен мотивировать детей на следующее занятие, на занятии больше свободного общения, нет четких рамок выполнения последовательных этапов занятия.

Анализ урока: самоанализ, тема, цель, возраст детей, оценка активности обучающихся, использование технологий. Вывод - достиг педагог цели или нет, какие меры должен принять по совершенствованию своего педагогического мастерства.

Поскольку авторские программы, которые может создать персонал школьных библиотек могут быть по дополнительному образованию детей в ОУ, то подумалось, что большинство советов этого поста пригодятся моим блогочитателям.

Технология создания авторской программы
Пишем авторскую программу: Занятие №1 - Подготовительный этап

Пишем авторскую программу: Занятие №2 - Основательное