Библиомания: Материалы конференции "Методическая служба совреме...

Библиомания: Материалы конференции "Методическая служба совреме...: Методическая служба современной публичной библиотеки: от теории к практик е: Материалы Всероссийской научно-практической конференции (Санк...

Проблемы и перспективы развития школьных библиотек в информационно-библиотечные центры

18 ноября 2014 г. Центр образовательных информационных технологий, ресурсов и сетей ФГАУ «ФИРО» проводит второй вебинар на тему: «Проблемы и перспективы развития школьных библиотек в информационно-библиотечные центры».

Приглашаются школьные библиотекари, заведующие библиотеками.

Ведущая вебинара – Авдеева Светлана Михайловна, руководитель Центра образовательных информационных технологий, ресурсов и сетей ФГАУ «Федеральный институт развития образования», к.т.н., доцент.

Время проведения: с 11.00 до 13.00 по московскому времени.

День ноу-хау

2 международная образовательная on-line конференция проводит сегодня день ноу-хау.
Термин «ноу-хау» в переводе с английского означает «знать как» и является сокращенным выражением «know how to do it» - «знать как это сделать». В общем смысле ноу-хау - это объем информации, имеющей практическое применение, но не оформленное патентом или другими аналогичными документами. 
Библиотечные специалисты приготовили свои материалы и представляют их на странице портала http://wiki-sibiriada.ru/ 
Библиотекари вели интересные мастерские по обучению работе с сервисами и использовании их в работе с детьми. Сама я, к сожалению, не смогла до конца пройти обучение поскольку времени не хватило. Но вот, что заметила - где бы я ни обучалась работе с сервисами, я всегда возвращаюсь в ВикиСибириаду, чтобы посмотреть как это сделать лучше, потому что там мастер-классы исчерпывающие по качеству и доступности материала.  

Профессиональное и личностное переРождение или 5-летие библиотечного блогерства

19 октября 2009 года начались первые дистанционные курсы для библиотечных специалистов - "Я учусь работать в блоге".

"560 зарегистрировавшихся библиотекарей школ, *240 из которых* обучались

практически во всех модулях, а *85* из них - успешно завершили работу над

курсом и представили свои блоги, наполненные различными гаджетами и

интересными постами.

 

Два месяца преподаватели - Елена Ястребцева, Вера Короповская, Оксана

Петрова и Людмила Рождественская работали "бок о бок" с библиотекарями в

интернет - и днем и ночью, поскольку учились на курсе люди из сел и городов

разных часовых поясов, а, соответственно, выходили они на связь в любое

время суток*. *

Дистанционное обучение стало первым для многих, наверное, поэтому казалось

таким трудным. Тяжело было заставить себя каждый день работать с

компьютерами дома, т.к. у многих их просто не было на работе - вначале

почти всем казалось, что профессиональные дела должны реализовываться

именно здесь, а не в домашних условиях при использовании собственного

компьютера. Было трудно что-то конкретное делать в интернете совершенно

самостоятельно - начальство многих не поддерживало в их стремлении

обучаться социальным сервисам и интернет-активностям, а с тренерами, хоть

они и были на связи всегда, все же разделяло расстояние. Трудно было

психологически преодолевать себя и выставлять свое собственное мнение по

важным вопросам "на миру" в многочисленных предложенных "ветках общения".

Справились самые упорные! И, думаю, что не пожалели..." Елена Николаевна Ястребцева

 
Не только не пожалели, а просто преобразились те, кто дошел окончания курса и создал свой блог. Помните какими активными и жаркими были споры и дискуссии о возможностях профессионального и личностного развития, а потом прошли первые вебинары и принимали участие в них первопроходцы библиотечного блогерства, затем посыпались публикации библиотекарей-практиков в профессиональной печати об использовании интернет ресурсов в работе...
Много хорошего произошло за первые пять лет. Мой блог был создан первым в сфере библиотечного дела Иркутской области, однако первыми читателями стали люди из других регионов. Выступление на вебинарах, публикации в профессиональных изданиях и создание авторского курса для библиотекарей вместе с Еленой Николаевной на WikiSibiriaDa - все это результат моего личностного и профессионального переРождения за последние 5 лет. Уверена, что каждый библиотечный блогер может перечислить свои результаты успешной реализации идей за эти годы и это здорово!!! 
Могло ли быть иначе? Считаю, что нет. Только благодаря личной инициативе и неуспокоенности преподавателей курсов были покорены такие вершины.
Пять лет назад произошло объединение профессионалов библиотечного дела в профессиональное сетевое сообщество, которое является лидером в освоении и использовании информационных технологий в практику работы.
 Поздравляю всех с этой победой!!!
Желаю успехов на в освоении интернет просторов и личного благополучия!!!

Гарантии и компенсации для педагога-библиотекаря

Экспертная группа Электронной системы "Образование" подготовила материалы по трудовым вопросам должности "педагог-библиотекарь". Выбираю и публикую в блоге самые актуальные.

ВОПРОС
Распространяются ли на педагога-библиотекаря гарантии и компенсации, установленные педагогическим работникам?

ОТВЕТ
Приказом Минздравсоцразвития России от 31.05.2011 № 448н "О внесении изменения в Единый квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел "Квалификационные характеристики должностей работников образования" должность "педагог-библиотекарь" отнесена к категории должностей педагогических работников.

Однако это не означает, что на работника, занимающего данную должность, автоматически распространяются все гарантии и компенсации, установленные педагогическим работникам. Рассмотрим некоторые из них:

1. Педагогические работники в порядке, установленном законодательством РФ, имеют право на получение пенсии за выслугу лет (досрочно назначаемой трудовой пенсии по старости) до достижения ими установленного законом возраста. Трудовая пенсия в связи с педагогической деятельностью назначается досрочно, если работа не менее 25 лет осуществлялась в учреждениях и должностях, предусмотренных Списком работ, профессий, должностей, специальностей и учреждений, с учетом которых досрочно назначается трудовая пенсия по старости, утв. постановлением Правительства РФ от 29.10.2002 № 781(далее – Список). Поскольку должность педагога-библиотекаря в Список не включена, то и работа в этой должности не будет учтена при решении и вопроса о досрочном назначении пенсии.

Выбор учебников для образовательной деятельности

Работа в электронной системе "Образование" значительно облегчает администрирование воспитательно-образовательного процесса образовательной организацией. Система содержит ответы на вопросы, шаблоны документов и формы приказов по всем аспектам управленческого характера, что очень удобно для руководителя. Пошаговые инструкции ситуаций помогают сориентироваться при принятии правильных решений.
Доступ к системе приобретается организациями на платной основе.
По мере возможности в блоге буду публиковать материалы для обсуждения и использования в практической деятельности. Жду ваших комментариев.

ВОПРОС:

Чем должен руководствоваться учитель при выборе учебника?

Сотрудничество и профессиональное развитие

Лето, отпуск, учеба...
14 июля стартовал курс Ивана Травкина "Сетевое сотрудничество и профессиональное развитие". Подключилась к обучению.
Изучила материалы 1 темы курса и поймала себя на мысли, что все эти идеи коннективисткого обучения напоминают мне работу на портале WikiSibiriaDa и на Галактике - материалы обучающих авторских курсов открыты в свободном доступе, к работе присоединялись когда могли и активно высказывались свое мнение в комментариях, а автор курса сам обучался с "учениками", поскольку часто полезные материалы находили и создавали  "ученики".
Материалы интересные, однако для меня возникли определенные сложности перевода, поскольку язык не знаю, печалька...

Тема 1. «Стая птиц» или Коннективистская организация

• Вступление (видео)
• Эксперт: В. Н. Кухаренко (видео)
• Клэй Шёрки об оппозиции институций и сотрудничества (видео с конференции TED, 2005) 
• Бугайчук, К.Л. (2013). Сетевые сообщества: подход к участию с позиций коннективизма. Социальный компьютинг, 1(2), 76-82.
• Siemens, G. (2006). Groups vs. Networks (!)
• Нюренберг, В. (2014). (Со)учение в Сети: от автономного учения к учебным сообществам (1). Введение.
• Стивен Даунс о будущем организаций с т. з. коннективизма (видео на английском):часть 1, часть 2.

Отвечу на вопросы для размышления:

• К какому типу организации, — группа или сеть, — Вы отнесли бы известные Вам профессиональные сообщества? - в большинстве своем все профессиональные сообщества я считаю группами, поскольку сеть предполагает тесное общение, обмен информацией, создание авторского контента, постоянное комментирование и экспертную деятельность. В известных сообществах профессионалов (Педсовет, методисты и прочие) активность возникает время от времени - обучение, вебинар, конкурсы....
• Как Вы оцениваете эффективность этих сообществ с точки зрения организации и поддержки дистанционного сотрудничества? - эффективность, на мой взгляд, высока при участии в них людей авторитетных в этой сфере деятельности, при условии отлаженных каналов связи и передачи информации всем участникам, при наличии практико-ориентированных обучающих программ... Однако главным условием, как это не банально остается качественный доступ к ресурсам Интернет, поверьте, не у всех он в должной степени есть.
• Как могли бы измениться известные Вам сообщества при переходе от одного типа организации к другому (от групп к сетям, от сетей к группам)? - сложно сказать. Для участия в таких сообществах необходим высокий уровень мотивации и самоконтроля, важно выделить время для общения, а для регионов отдаленных от Москвы следует понимать, что большинство вебинаров придется смотреть в записи из-за разницы во времени. Для меня Педсовет - это группа профессионалов куда я заглядываю время от времени, если она перейдет в сеть то время на общение в ней увеличится, следовательно, я должна буду чем-то пожертвовать - выбрать лучшее, а это уже конкуренция профессиональных сообществ, выживет в которой лучшая.